摘 要：小学语文课堂中学生自学能力的培养，是提高语文教学质量的有效措施，也是授予学生学习方法的重要举措。从分析小学语文课堂中培养学生自学能力的重要性入手，主要从四个方面探讨了小学语文课堂中培养自学能力的具体策略。

　　关键词：自学能力；语文教法；学习能力
　　自学能力，是指根据自己的实际需要而独立获取知识的能力。相对于“被动学习”“机械学习”等学习形式，自主学习更强调学习过程中学生的主体性。它要求学生养成独立学习的好习惯；要自己安排时间，处理学习任务的轻重缓急；要自己查资料，找窍门，总结学习经验、教训和方法等。强调小学语文课堂中自学能力的培养，对于提高学生创造力具有重大作用。
　　一、小学语文课堂中培养自学能力的重要性
　　（一）有利于学生获取所需知识
　　在小学语文学习过程中，学生自学能力的高低是判断其能否主动学习、创造性地完成学习任务的重要标志。随着科学技术的高速发展，人类对知识的积累和需求也成倍增长，这就意味着人类新生代的学习任务变得越来越重。那么在这种情况下，只有当学生掌握了一定的自学能力，才能根据自己的生活需要、知识体系结构和兴趣爱好等，积极主动地去获取自己所需的知识，才能不断发掘个人潜能，实现自身的人生价值。
　　（二）有利于教师更好地传授知识
　　对教师而言，培养学生的自学能力也是教师传授知识的一种重要手段。这种学习方法不但可以加深学生对语文知识的理解，让语文知识深深印在学生的脑海中，而且对学生未来的发展起到重要影响，掌握这种学习方法将使学生终身受用。我们一直强调“学无止境”，而具备自主学习能力就是通往“知识海洋”的一艘船帆，它能帮助学生实现终身学习的愿望，同时对于教师有效地传授知识更是意义重大。
　　二、小学语文课堂中培养自学能力的策略
　　（一）激发学生学习兴趣
　　我国古代的思想教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习过程中最好的老师。适当地激发学生的学习兴趣，是培养其自学能力的前提。那么，在具体的语文教学过程中，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？首先，可以采取以疑激趣的方式。当学生在学习过程中遇到疑问时，教师可以因势利导来激起学生的自学欲望和兴趣。例如，阅读课文时，教师可指导学生抓住文中的关键字眼，反复推敲，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。其次是以境引境。教师可以运用一些多媒体教学设备，通过画面或音频的展示，带领学生进入课文所讲的境界中来引起学生自学的兴趣。此外，还可以采取以读生趣的方式，让学生反复朗读课文来激发学习兴趣。阅读是学习语文课文的有效途径之一，在阅读的过程中学生可以调动自己的多重感官，通过想象和联想生发出无限丰富的情感。
　　（二）树立学生自学的信心
　　要想让学生真正地融入课堂并成为学习的主人，教师就应该想方设法地让学生摆脱“被动学习”的传统模式，同时要树立他们的学习信心，认识到自身的无限潜能。由于小学生年龄尚小，自主学习的意识还不是很强，这个时候教师就应该注意安排充足时间让学生自学。比如，运用一些自主、探究、合作的学习方式，让学生自己体会课文，感悟课文，并提出相应的问题，再通过个人探究的方式自主回答问题。其次，还可以鼓励学生自主设疑，以小组合作的方式进行讨论交流，要做到让每个学生都能获得均等的学习机会，实现语文课堂上人人动手、动口、动脑的良好教学气氛。除此之外，树立学生自学信心的关键一步，还离不开教师对学生能力的充分肯定和鼓励。对于那些在学习上取得了一定成功的学生，教师要及时加以肯定和表扬；而对于那些自学过程中遇到阻碍或自学效果不如意的学生，则要正确引导，帮助其解决问题，不打击其学习的自信心。
　　（三）掌握有效的自学方法
　　德国教育家第多斯惠曾说过，“不好的教师是传授真理，好的教师教儿童发现真理。”我们都知道在现有的课堂上传授知识毕竟是有限的，而教会学生自学方法则能够使这种有限知识变为无限。可见自学方法的掌握，对于学生学习更多知识至关重要。倘若一个教师在要求学生自学时，不进行合理引导，而是放任自流，则容易导致学生在课堂上如同脱缰的野马，既无法驾驭，也无法实现学生通过自学获取知识的目的。因此，教师一定要重视学生自学方法的培养，引导学生通过探究、合作、参与、创新等多种方式开展自主学习。
　　1.巧设疑问，让学生做好读书笔记
　　为了避免学生读书过程中出现类似“走马观花”的问题，教师在布置学生自学任务时，一定要提醒学生在阅读过程中，遇到生字词应该用笔划出并查阅字词典，同时还要划出关键句段加以认真理解；其次，教师在讲课之前写教案的时候，要对课文进行充分研究，事先设置几个具有概括性、诱导性的问题来指导学生自学。只有这样，学生才能带着问题去理解课文，有重点式地学习课文，真正达到自学的目的。
　　2.让学生自讲自练
　　检测学生自学成效好坏的最好方式就是让学生自讲自练，当然这种方法也可以为学生确定一个具体目标，使他们清楚地意识到本次自学应该解决什么样的问题，达到什么样的效果。例如，教师在学生自学结束后，可以从学习能力不同的学生当中抽取几个学生作为代表，让他们到讲台上给老师和其他同学进行讲解。讲解的内容可以是关于某个问题的具体答案、解答的思路以及思考过程中存在哪些问题等。然后，教师可以根据学生的这些自讲自练进行归纳总结，挑选其中有错误、有疑问或有新意的地方提出来让全体学生探讨，并给予相应的指正或表扬。这样做的好处就是，可以完善整个自学模式，提高学生的参与积极性。
　　（四）养成良好的自学习惯
　　我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”“凡是好的态度，好的方法，都要使之化为习惯，只有熟练了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”由此可见，良好的语文学习习惯是提升学生自学能力的重要基础，也是培养学生自学能力的重要内容之一。良好的自学习惯应该是包括多方面的，其中既有阅读习惯的培养，例如阅读过程带着问题边阅读边思考；也有经验总结习惯的培养，善于总结学习经验的学生必将达到自学效果的事半功倍。
　　参考文献：
　　李瑞刚.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].新课程：教研，2011（6）.