新校园
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“硬”环境凸显情,“软”环境彰显爱

 古语云:蓬生麻中,不扶而直。又有“孟母择邻而居,三迁其所。”这些无不说明环境育人的重要作用。班集体是学生生活、学习的主要场所,班主任为学生创造什么样的学习环境,直接影响学生的学习心态和效果。经过多年的班主任经验,我不断摸索和探究出“硬”环境精心设计,使“家”温馨无限;“软”环境系统引导,使“家”人心灵飞翔。通过“软”“硬”兼施,形成了环境育人的特色,收到了较好的效果。

  这里说的“硬环境”当然指班级外部环境,“软”环境当然是一种班风,也是一种人文精神。
  一、“硬”环境精心设计,使“家”更温馨无限
  教室就是学生的家,我们的这个家一定要干净整洁,做到教室地面无纸屑,无死角,桌椅摆放要整齐,物品摆放要有序。千万不要以为这是不值一提的小事,把学生触及的每一个小事都做细就是成功。想一想,当学生走进教室,眼前一片蓝色的海洋:蓝色的桌布,蓝色的卫生角,蓝色的读书角,清新淡雅的窗帘,心情会豁然开朗,会形成良好的心情,当然也有助于提高学习质量。每个班级总会摆放作业本,老师要亲自示范,提出干净整齐的要求,看到一排排、一摞摞像豆腐块似的作业,也是赏心悦目的一件事。班主任引导学生明白,这个家的环境需要班里每一个人的呵护。试想有一张纸没人拾起,就会有人丢第二张,地面上就会一片狼藉。如果总是保持整洁、干净、滋润,地面上有了纸学生也会主动拾起来,有不干净的地方随手去擦,坚持这样做即使班级不安排值日生,也能使卫生保持良好,只有这样,学生才能真的把班级当成自己的家。
  除了干净整洁,还要有班级特色,在教室里放置一些别具特色的摆设、小饰物来营造教室的情趣氛围。如在窗台上摆几盆花,春天有仙鹤来盛开,秋有菊花,冬天有吊篮,这些花给学生带来了美感,愉悦了心情。如果还可以放置一个小鱼缸,鱼缸里养几条活泼可爱的小鱼,学生会自觉地浇花、喂鱼,有了施展爱心的舞台。窗台上摆上与学生的合影,让教室里有一份浓浓的家的气息,让室内充满生机和温馨。再有,充分利用无声墙这块阵地,营造班级的特色氛围,让学生在这里找到“我能行”的自信点,享受付出的过程。这一切的“硬”环境以直接形式传递给每一位学生,这些设计处处讲究艺术审美,让每一个桌椅都会“说话”,让每一面墙壁都能“传情”。真正体现用细小的环境陶冶、激励和感化学生。想想走进这样干净整洁、丰富多彩的“家”,学生又怎能不倍加珍惜呢?
  二、“软”环境系统引导,使“家人”心灵飞翔
  我们知道班级管理有三个层次:最低层次是制度管理,规范学生的行为;其次是民主管理,使我们的班级充满活力;最高层次是文化管理,铸就学生的人生基石。
  每个班级都会有班规、班训,也都有班干部管理制度,但我们更希望达到最高层次的管理,这就需要班主任关注班风形成,注重文化的熏陶。在班级管理中我坚持常年开展有特色的、丰富多彩的活动,以活动为载体,打造和谐、昂扬、自信、快乐的班集体。
  实践证明,开展丰富多彩的活动,可以召唤学生进步,有利形成一个积极向上、团结进步的班集体。班级召开了“告别陋习,相拥文明”的班会,我就告诉学生因为你们平时最讲文明、最有礼貌、纪律最好,班级才有资格在全校展示班会,这种健康意识和舆论导向转化为学生的内在动力,班内形成了良好的文明风气,学生摒弃不足,真的做起了文明学生。在每一阶段我都结合学生的思想发展需要召开各种队会,在活动中明显感到学生集体荣誉感增强了,有益、健康的东西得到肯定、弘扬,错误、不良的东西为大家所不齿。每次活动前他们用心参与、设计、组织,身心处于兴奋状态,活动中他们严谨地表现,全身心投入,学生的能力得到了锻炼,还极大地满足了学生交往情感的需要,学习处理与同学的关系。结合学生和班级需要我组织开展了演讲比赛、合作跳绳、道德门诊、辩论会等,有针对性地培养学生的情感,使学生有一种班荣我荣,我为班级添精彩的思想。通过一次次的成功活动,使学生体会到他所在的集体是团结的、温暖的、向上的,有一种“我们班就是不一样的”自豪感,而这种自豪感又会反过来刺激学生倍加珍惜本班的声誉,班级自然而然形成团结、向上、自信的班风。
  正是有了这种精神,才有了为班级争得荣誉,运动会上带伤冲刺的学生;为了歌咏比赛,学生利用休息时间练习的情景;为了班级成绩自觉结成对子辅导的学生,为了整洁的班级自觉打扫的学生……也正是在这种精神的感召下,全班学生有了向心力和凝聚力。
  三、“软”“硬”环境育人,尽显生命教育本色
  通过丰富多彩的活动,抓住教育的良机,召唤学生不断进步,让环境成为一种文化――人人为我,我为人人。培养学生有爱心、有责任心,为升入更高年级做好充分的准备。相信我们的学生不一定个个成为高才生,但在这样的“软”“硬”环境的影响下,他们一定会有一种昂扬向上的人生态度,会成为勇敢、正直、好学、热爱生活的人。
  参考文献:
  刘晓霞.小学班级管理工作的几点体会[J].西北成人教育学报,2010(5).

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